Clase modelo 1
Primera clase de prueba para un adulto principiante
Una clase de prueba de 30 minutos para un adulto que empieza desde cero o casi cero, en la que el estudiante aprende a presentarse y sale con un diagnóstico honesto y un plan.
Biblioteca de clases
63 clases completas con objetivos, materiales, guion para el tutor, respuestas esperadas, evaluación y adaptaciones. Úsalas como punto de partida y ajústalas a tu estudiante.
Clase modelo 1
Una clase de prueba de 30 minutos para un adulto que empieza desde cero o casi cero, en la que el estudiante aprende a presentarse y sale con un diagnóstico honesto y un plan.
Clase modelo 2
Una clase de prueba de 25 minutos para un niño de 4 a 6 años sin lectoescritura, con una marioneta, juegos de movimiento y una conversación final con la familia.
Clase modelo 3
Una clase de 50 minutos inspirada en TPRS en la que tutor y estudiante construyen juntos una historia sobre un perro que quiere viajar a Cartagena, con muchas repeticiones comprensibles de tres estructuras.
Clase modelo 4
Una clase de 60 minutos de nivel A2 que integra las perspectivas tradicional, cognitiva y comunicativa para describir a personas en fotos familiares y reaccionar en una videollamada.
Clase modelo 5
Una clase de 50 minutos de nivel B1 para contar anécdotas de viaje distinguiendo el escenario (imperfecto) de los hechos que hacen avanzar la historia (indefinido), con repetición de la tarea.
Clase modelo 6
Una clase de 60 minutos de nivel B1 en la que el estudiante negocia las normas de un piso compartido y aprende a elegir entre indicativo (declarar) y subjuntivo (no declarar) para opinar, pedir y valorar.
Clase modelo 7
Una conversación estructurada de 50 minutos sobre ciudades y calidad de vida, con input inicial, preguntas graduadas, banco de expresiones, un dilema, corrección diferida y cierre escrito.
Clase modelo 8
Una clase de 60 minutos para participar en una reunión de trabajo por videollamada - tomar la palabra, mostrar desacuerdo con cortesía, proponer, pedir aclaraciones y resumir acuerdos por escrito.
Clase modelo 9
Una clase de 60 minutos con una columna de opinión original sobre el teletrabajo y la vida de barrio, centrada en la tesis, los implícitos, la ironía, los mecanismos de cohesión y una tarea de mediación.
Clase modelo 10
Una clase de 50 minutos de nivel B1–B2 para descubrir rasgos del español de Colombia (tratamientos, cortesía, léxico y pronunciación), compararlos con otras variedades y reflexionar sobre la variación sin jerarquías.
Clase modelo 11
Una clase de 50 minutos de nivel A1 para pedir productos, preguntar precios y pagar en una tienda de barrio, con números del 0 al 100 y la fórmula de cortesía «¿me regala…?».
Clase modelo 12
Una clase de 40 minutos de nivel A2 en la que el niño inventa un animal, lo dibuja y lo describe con adjetivos, partes del cuerpo y «tiene / es / vive en», con un pequeño juego de adivinanzas.
Clase modelo 13
Una clase de 50 minutos de nivel A2 en la que la estudiante planifica un viaje de intercambio a Bogotá con futuro próximo y perífrasis, y escribe un mensaje a su familia anfitriona.
Clase modelo 14
Una clase de 50 minutos de nivel A1 para describir la rutina diaria con verbos reflexivos (levantarse, ducharse, acostarse) y horas, con repetición espaciada del vocabulario al final.
Clase modelo 15
Una clase de 50 minutos de nivel B1 basada en un problema real: un video viral con una noticia falsa. Los estudiantes investigan, opinan y proponen medidas, usando conectores de causa y el subjuntivo en valoraciones.
Clase modelo 16
Una clase de 60 minutos de nivel B2 en la que el estudiante argumenta a favor y en contra del teletrabajo, usa conectores concesivos y de contraste, y participa en un debate estructurado con réplicas y contrarréplicas.
Clase modelo 17
Una clase de 45 minutos de nivel B2 centrada en la entonación de la sorpresa, la queja, la duda y la ironía, con grabaciones del propio estudiante para comparar y ajustar la inteligibilidad.
Clase modelo 18
Una clase de 60 minutos de nivel C1 para planificar, redactar y revisar un párrafo argumentativo, con marcadores discursivos, nominalización, citas parafraseadas y una rúbrica de escritura con retroalimentación focalizada.
Clase modelo 19
Una clase de 60 minutos de nivel C2 en la que el estudiante media entre dos equipos que hablan lenguas distintas, resume acuerdos, aclara malentendidos y adapta el registro a cada interlocutor.
Clase modelo 20
Una clase de 50 minutos de nivel A2 de español con fines específicos para describir síntomas sencillos, pedir cita y entender indicaciones básicas en una consulta.
Clase modelo 21
Una clase de 25 minutos de nivel Pre-A1 con una canción original de saludo, gestos y ritmo, y vocabulario de partes del cuerpo y colores, sin lectura ni escritura.
Clase modelo 22
Una clase de 50 minutos de nivel B1 con descubrimiento inductivo de la diferencia entre «hoy he comido» y «hoy comí», con la variación entre regiones y una tarea de conversación sobre experiencias de vida.
Clase modelo 23
Una clase de 40 minutos para un niño que empieza el español desde cero, con juegos de pelota, tarjetas de nombres y frases fijas para decir su nombre, su edad y lo que le gusta.
Clase modelo 24
Una clase de 50 minutos para un adolescente sin contacto previo con el español, con los videojuegos y la música como contexto, para decir hola, su nombre, su edad y sus gustos con frases fijas y emojis.
Clase modelo 25
Una clase de 40 minutos para un adulto sin ningún conocimiento de español, centrada en las palabras de supervivencia para saludar, dar las gracias, pedir ayuda y decir su nombre.
Clase modelo 26
Una clase de 25 minutos para un niño que empieza a usar frases cortas, con fotos familiares, gestos y el verbo «tener» en primera persona, sin lectura ni escritura.
Clase modelo 27
Una clase de 25 minutos para un niño bilingüe de 6 años que ya entiende frases cotidianas en español y las dice con sencillez, con un juego de rol en el parque y el pretérito de un hecho cercano.
Clase modelo 28
Una clase de 25 minutos para un niño bilingüe de 6 años que entiende cuentos completos en español y cuenta lo que pasó en el colegio, usando el pretérito y un final inventado con ayuda de ilustraciones.
Clase modelo 29
Una clase de 40 minutos para un niño de 9 años que ya lee y cuenta experiencias en español, centrada en el contraste entre el imperfecto de descripción y el pretérito de los hechos, con un mapa y una grabación.
Clase modelo 30
Una clase de 25 minutos para un niño bilingüe de 5 años con una comprensión y una expresión avanzadas en casa, que recrea una historia con personajes, sentimientos y un giro, con gestos y títeres.
Clase modelo 31
Una clase de 40 minutos para una niña de 10 años que lee novelas en español, en la que comenta el personaje favorito, da su opinión con argumentos y compara dos finales, con conectores de contraste y el subjuntivo en valoraciones.
Clase modelo 32
Una clase de 25 minutos para un niño de 6 años con una exposición excepcional al español, que trabaja la entonación, el humor y los cambios de voz de los personajes de un cuento, con títeres y dramatización.
Clase modelo 33
Una clase de 40 minutos para una niña de 10 años con una exposición excepcional al español, que analiza un cuento con giros, la ironía de un narrador y los conectores de contraste, y escribe un final alternativo.
Clase modelo 34
Una clase de 60 minutos para un adolescente de 17 años que se prepara para un examen de nivel C1, en la que argumenta sobre el cambio climático, usa la nominalización y los marcadores de un ensayo, y responde a una objeción.
Clase modelo 35
Una clase de 25 minutos para un niño de 5 años con una exposición excepcional al español, que trabaja matices de la voz y del significado de las palabras con juegos de imitación, sin análisis gramatical ni lectura.
Clase modelo 36
Una clase de 40 minutos para una niña de 9 años con una exposición excepcional al español, que trabaja juegos de palabras, retruécanos y humor verbal con sus matices de registro, y escribe una adivinanza propia.
Clase modelo 37
Una clase de 60 minutos para una adolescente de 17 años con dominio muy alto del español, que resume un texto de divulgación de forma fiel, evalúa su argumento y redacta una reseña crítica para una publicación escolar.
Clase modelo 38
Una clase de 50 minutos según el método TPRS en la que la estudiante y el tutor construyen juntos la historia de Lucía, que quiere un perro y no tiene dinero, con repetición comprensible de tres estructuras y lectura posterior.
Clase modelo 39
Una clase de 40 minutos con el método TPRS en la que la niña y el tutor construyen la historia de un gato que quiere viajar a Santa Marta, con repetición de tres estructuras de pasado y lectura posterior ilustrada.
Clase modelo 40
Una clase de 40 minutos para un adulto principiante que aprende el vocabulario de la cocina con un calendario de repasos a uno, tres y siete días, y tarjetas con frases propias.
Clase modelo 41
Una clase de 50 minutos en la que un adolescente organiza el vocabulario de sus exámenes de español en un calendario de repasos, con tarjetas de frases propias y una prueba de recuperación al final de cada semana.
Clase modelo 42
Una clase de 25 minutos para un niño de 5 años con cinco animales y dos colores, con repaso espaciado a los tres días mediante un juego de mesa y una tarjeta que la familia guarda en casa.
Clase modelo 43
Una clase de 60 minutos de enseñanza deductiva en la que el tutor explica el subjuntivo con verbos de deseo y consejo, y el adulto lo practica con ejercicios graduados y una conversación sobre sus propósitos.
Clase modelo 44
Una clase de 60 minutos de enseñanza deductiva en la que el tutor presenta el condicional simple y las oraciones hipotéticas con «si», y el adolescente las aplica en un juego de decisiones sobre un viaje imaginario.
Clase modelo 45
Una clase de 50 minutos de enseñanza deductiva en la que el tutor presenta las conjugaciones de «ser» y «tener» en presente, y el adolescente las practica describiéndose a sí mismo y a su familia.
Clase modelo 46
Una clase de 60 minutos de enseñanza inductiva en la que el adulto descubre la regla de «aunque», «a pesar de», «si bien» y «por mucho que» a partir de textos, y la aplica en un debate sobre una ley de su sector.
Clase modelo 47
Una clase de 60 minutos en la que el adulto investiga un problema real de convivencia, propone tres soluciones y las presenta a un tutor que hace de vecino, usando el condicional de cortesía y el subjuntivo en propuestas.
Clase modelo 48
Una clase de 50 minutos en la que la niña investiga cómo ayudar a un perro perdido en su barrio, propone tres acciones con «tenemos que» y «podemos» y presenta un cartel al tutor, que hace de vecino.
Clase modelo 49
Una clase de 60 minutos en la que el adolescente diseña un plan para que su colegio llegue en bicicleta, justifica tres medidas con conectores de causa y consecuencia, y defiende el plan ante un concejal simulado.
Clase modelo 50
Una clase de 50 minutos en la que el adulto practica una gestión en el banco en tres rondas, con apoyos que se retiran poco a poco, desde tarjetas completas hasta la conversación libre.
Clase modelo 51
Una clase de 50 minutos en la que la estudiante prepara una presentación de dos minutos sobre su escuela, con andamios de frases, esquema y ensayo que se retiran en tres rondas, hasta presentar sin apoyo.
Clase modelo 52
Una clase de 40 minutos en la que la niña prepara una exposición de dos minutos sobre un animal de Colombia, con apoyos de dibujos y frases que se retiran en tres pasos hasta hablar con sus propias palabras.
Clase modelo 53
Una clase de 50 minutos con un torneo por equipos de vocabulario de negocios, con niveles, misiones y puntos, en el que cada reto es una frase real del trabajo del adulto y el premio es una recomendación práctica.
Clase modelo 54
Una clase de 50 minutos basada en la práctica de recuperación, en la que el adulto recuerda sin ayuda veinte conectores de contraste, causa y consecuencia trabajados en clases anteriores, y los usa en una conversación sobre su trabajo.
Clase modelo 55
Una clase de 60 minutos con enfoque comunicativo en la que el adulto cuenta y analiza una experiencia intercultural, negocia el significado con el tutor, matiza con ironía y registro, y cierra con un resumen de la conversación.
Clase modelo 56
Una clase de 50 minutos con un torneo de expresiones idiomáticas en el que el adolescente recupera refranes y locuciones, las usa en situaciones y las explica con sus palabras, con puntos y misiones.
Clase modelo 57
Una clase de 50 minutos para un adulto principiante que se prepara para comprar en un mercado, con apoyos visuales y frases que se retiran en tres rondas, hasta pedir productos y el precio sin ayuda.
Clase modelo 58
Una clase de 50 minutos según el método TPRS en la que el adulto y el tutor construyen la historia de una vecina que pierde las llaves de su casa, con repetición comprensible de tres estructuras de pasado y lectura posterior.
Clase modelo 59
Una clase de 25 minutos con el método TPRS en la que el niño y el tutor construyen la historia de un perro que quiere una manzana en el mercado, con repetición de tres estructuras muy frecuentes y una dramatización con peluches.
Clase modelo 60
Una clase de 60 minutos según el método TPRS en la que el adolescente y el tutor construyen una historia de intriga en un colegio, con repetición comprensible de tres estructuras de pasado y de un giro en pluscuamperfecto, y una lectura final con preguntas de inferencia.
Clase modelo 61
Una clase de 50 minutos para un adulto que dice formas irregulares del presente con errores, con un calendario de repasos de tres días y una semana, tarjetas de frases propias y una prueba de recuperación.
Clase modelo 62
Una clase de 60 minutos en la que el adulto organiza cuarenta colocaciones de su sector en tres bloques de repaso espaciado, las usa en un informe y las recupera a los tres días y a la semana.
Clase modelo 63
Una clase de 50 minutos en la que el tutor presenta la regla de ser y estar con ejemplos, el adulto la aplica a su propia descripción y a la de su entorno, y comprueba sus frases con una lista de errores frecuentes.
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