Clase modelo: Clase de subjuntivo con verbos de deseo mediante explicación directa para adultos de nivel B1

Ficha de la clase

Perfil	Adulto de 40 años, de Guatemala, que trabaja en Bogotá y prefiere que le expliquen las reglas antes de practicar. Para el ejemplo: Rodrigo, 40 años.
Objetivo	Formar el presente de subjuntivo regular e irregular y usarlo con quiero que, espero que, te recomiendo que en cinco frases correctas.
Contenidos	Formación del presente de subjuntivo (raíz de la primera persona + vocal contraria); irregulares sea, esté, vaya, tenga, haga; verbos de deseo y consejo.
Materiales	Tabla de formación del subjuntivo; lista de verbos de deseo; ejercicios graduados; hoja de propósitos.
Criterio de logro	Forma correctamente el subjuntivo de cinco verbos y usa quiero que o te recomiendo que en cinco frases sobre sus propósitos.

Desarrollo paso a paso

1. Activación (0–5 min)

Pregunta qué quiere que pase en su trabajo el próximo año. Anota su frase sin corregir para usarla después.

2. Explicación directa (5–18 min)

El tutor presenta la regla: el presente de subjuntivo se forma con la raíz de la primera persona del presente de indicativo y la vocal contraria (-ar → -e; -er/-ir → -a). Muestra el paradigma completo de un verbo regular y de cuatro irregulares.

Explicación del uso: con verbos de deseo y consejo, el subjuntivo aparece cuando hay un cambio de sujeto (quiero que tú vengas). Con el mismo sujeto se usa el infinitivo (quiero venir).

3. Práctica controlada (18–32 min)

Ejercicio 1: forma el subjuntivo de diez verbos (hablar, comer, vivir, tener, hacer, ir, ser, estar, poner, decir). Ejercicio 2: completa cinco frases con quiero que / quiero según el sujeto.

Clave ejemplos: hable, coma, viva, tenga, haga, vaya, sea, esté, ponga, diga. Quiero que tú vengas / Quiero venir.

4. Práctica con sentido (32–46 min)

Conversación sobre sus propósitos: «¿Qué quieres que pase en tu trabajo? ¿Qué te recomiendas hacer?». El adulto responde con quiero que… / te recomiendo que…. El tutor propone una contraopinión para forzar el uso del subjuntivo.

Criterio: cinco frases con el modo correcto.

5. Corrección con regla (46–54 min)

Revisa las cinco frases con la tabla de formación. Pide que corrija él primero y el tutor solo confirme.

6. Cierre (54–60 min)

Autoevaluación: «Puedo formar el subjuntivo y usarlo con deseo y consejo» (1–4). Tarea: escribir tres propósitos para el próximo mes con espero que y quiero que.

Tabla de referencia

Plantilla

hablar → (yo) hablo → hable, hables, hable, hablemos, hablen
tener  → (yo) tengo → tenga, tengas, tenga, tengamos, tengan
ser    → sea, seas, sea, seamos, sean    (irregular)
ir     → vaya, vayas, vaya, vayamos, vayan (irregular)

Preparación antes de la clase

Relee la ficha y decide qué bloque quitarías si la clase se queda corta.
Prepara los materiales con las versiones de la tarjeta de diálogo o de las misiones que vas a usar.
Ensaya los dos primeros minutos en voz alta, para comprobar que las instrucciones se entienden sin el texto escrito.

Respuestas esperadas y errores frecuentes

Respuestas esperadas en la conversación:

«Quiero que mi equipo tenga más tiempo para formarse.»
«Te recomiendo que vayas al banco antes de las cuatro.»
«Espero que el proyecto salga bien.»

Errores frecuentes: usar indicativo tras quiero que (*quiero que tengo); usar subjuntivo con el mismo sujeto (*quiero que yo tenga en lugar de quiero tener).

Evaluación

Criterio	Logrado	En proceso
Forma correctamente cinco verbos
Diferencia quiero venir de quiero que vengas
Usa te recomiendo que con el modo correcto
Sus cinco frases son correctas

Adaptaciones

A2 alto: solo quiero que con verbos regulares.
B2: añade es importante que, dudo que y el imperfecto de subjuntivo.
Adultos con poco tiempo: centra la clase en la tabla y tres frases.
Clase de 40 minutos: omite la conversación y haz la práctica controlada.

#Ficha de la clase

#Desarrollo paso a paso

#1. Activación (0–5 min)

#2. Explicación directa (5–18 min)

#3. Práctica controlada (18–32 min)

#4. Práctica con sentido (32–46 min)

#5. Corrección con regla (46–54 min)

#6. Cierre (54–60 min)

#Tabla de referencia

#Preparación antes de la clase

#Respuestas esperadas y errores frecuentes

#Evaluación

#Adaptaciones