Clase modelo: Clase de planificación de un intercambio escolar para adolescentes

Ficha de la clase

Perfil	Adolescente de 15 años que estudia español en el colegio, con buena comprensión y producción limitada. Para el ejemplo: Valentina, 15 años, de Madrid, irá a un intercambio de dos semanas.
Situación	Preparar el primer contacto con la familia anfitriona: qué llevará, qué hará los días de estancia y qué preguntas tiene.
Objetivo	Hablar de planes con el futuro perifrástico (voy a + infinitivo) y expresar necesidades (necesito, tengo que), con 80 % de aciertos en una conversación.
Contenidos	Voy a visitar…, vamos a ir…, tengo que…, necesito…, ¿qué vamos a hacer?; léxico de viaje y escuela.
Materiales	Plan de dos semanas en tarjetas (imágenes de lugares de Bogotá); mensaje modelo de la familia anfitriona; plantilla de mensaje.
Criterio de logro	Describe 4 planes con voy a / vamos a y expresa 2 necesidades en un mensaje escrito de 60 palabras.

Desarrollo paso a paso

1. Activación (0–5 min)

«¿Has viajado sin tus padres? ¿Qué te preocupa de un intercambio?». La estudiante responde libremente; el tutor anota las expresiones que usa (tengo miedo, es difícil) para reciclarlas.

Recuperación: pregunta por lo de la clase anterior: «¿Qué hiciste el fin de semana?». Acepta respuestas en indefinido.

2. Presentación del mensaje de la familia (5–15 min)

Lee en voz alta el mensaje de la familia anfitriona:

¡Hola, Valentina! Soy Carmen, tu mamá de intercambio. Vamos a esperarte en el aeropuerto el domingo. Vas a conocer a tu hermana Lucía: ella va a enseñarte la ciudad. Esta semana vamos a visitar el Museo del Oro y, si quieres, vamos a subir a Monserrate. ¿Qué necesitas? Tengo que saberlo para preparar tu cuarto.

Preguntas de comprensión:

¿Quién va a esperar a Valentina? → Carmen (la mamá).
¿Qué van a visitar? → el Museo del Oro, Monserrate.
¿Qué necesita saber Carmen? → lo que necesita Valentina.

3. Forma: el futuro con ir a (15–23 min)

Significado: voy a + infinitivo habla de un plan o intención próxima. Vamos a esperar, vas a conocer. Pregunta de significado: «¿Ya pasó? ¿Pasará pronto?».

Descubrimiento: el estudiante subraya en el mensaje todas las formas de ir a y completa la tabla:

Persona	ir	a + infinitivo
yo	voy	a visitar
tú	vas	a conocer
él / ella / usted	va	a enseñar
nosotros	vamos	a subir

Atención a la forma con necesitar / tener que: necesito + sustantivo (necesito una toalla); tengo que + infinitivo (tengo que estudiar).

4. Práctica controlada (23–33 min)

Actividad A: ¿qué van a hacer? Con 6 imágenes de lugares de Bogotá (Monserrate, el Jardín Botánico, Usaquén, el Museo del Oro, el Parque Simón Bolívar, el Planetario), la estudiante completa frases:

Plantilla

Mañana (yo / visitar) ___ el Museo del Oro.
El sábado (nosotros / subir) ___ a Monserrate.
El domingo (mi familia / comer) ___ en Usaquén.

Clave: voy a visitar; vamos a subir; va a comer / van a comer.

Actividad B: ¿qué necesitas? El tutor da situaciones y la estudiante responde con necesito o tengo que:

«Hace frío en Bogotá por la noche.» → Necesito un suéter.
«Mañana hay un examen de matemáticas en el colegio.» → Tengo que estudiar.

5. Producción: el mensaje de respuesta (33–46 min)

Tarea: la estudiante responde a Carmen con un mensaje de 60 palabras que incluya:

Saludo y agradecimiento.
Cuatro planes con voy a / vamos a.
Dos necesidades con necesito / tengo que.
Una pregunta a la familia.

El tutor hace de Carmen en una videollamada rápida: responde al mensaje con entusiasmo y pregunta algo nuevo (¿Te gusta el café? ¿Tienes alergias?), para que la estudiante responda sin preparación.

6. Retroalimentación y cierre (46–50 min)

Corrige en diferido 3 formas: por ejemplo, *Voy visitar → Voy a visitar.
Autoevaluación: «Puedo hablar de mis planes y de lo que necesito» (1–4).
Tarea: escribir la lista de cosas que lleva al intercambio, con necesito o tengo que.

Evaluación

Criterio	Logrado	En proceso
Usa voy a / vamos a con infinitivo
Expresa necesidades con necesito / tengo que
El mensaje tiene saludo, planes y pregunta
Corrección de concordancia y de conjugación

Adaptaciones

A1 alto: solo voy a con 2 lugares, sin el mensaje largo; respuesta en 3 frases.
B1: añade el condicional de cortesía (¿Podría…?) y el futuro simple (llegaré el domingo).
Adultos (viaje de trabajo o de estudios): cambia el intercambio por una estancia profesional y el mensaje por un correo formal.
Clase de 25 minutos: omite la producción del mensaje y sustitúyela por una conversación de 4 preguntas con Carmen.

#Ficha de la clase

#Desarrollo paso a paso

#1. Activación (0–5 min)

#2. Presentación del mensaje de la familia (5–15 min)

#3. Forma: el futuro con ir a (15–23 min)

#4. Práctica controlada (23–33 min)

#5. Producción: el mensaje de respuesta (33–46 min)

#6. Retroalimentación y cierre (46–50 min)

#Evaluación

#Adaptaciones