Clase modelo: Clase de escritura de un ensayo argumentativo para adultos de nivel C1

Ficha de la clase

Perfil	Adulto C1 que estudia un máster en español y necesita escribir ensayos. Para el ejemplo: Ingrid, 27 años, noruega, prepara un trabajo sobre la vivienda en Madrid.
Consigna	Escribir un párrafo argumentativo de 200 palabras sobre si las plataformas de alquiler turístico deben regularse, con una cita parafraseada de una fuente.
Objetivo	Planificar un argumento, usar marcadores discursivos variados y nominalizar con precisión; corregir por criterios, no solo por errores.
Contenidos	Marcadores (en primer lugar, cabe señalar, no obstante, en consecuencia, en última instancia); nominalización (la regulación de…, el aumento de…); parafrasis y cita (según X, …).
Materiales	Rúbrica de escritura (ver rúbrica de expresión escrita); párrafo modelo escrito por el tutor; lista de marcadores; fuente de ejemplo (un párrafo de un informe o de una noticia de dominio público, citado).
Criterio de logro	Escribe un párrafo con tesis, dos argumentos y una cita parafraseada; el 80 % de los errores corregidos en la revisión son de tipo distinto a la ortografía.

Fuentes

Si usas una fuente real, indica autor, año y título, y reformula el contenido: no copies frases. Para practicar, el tutor puede escribir un párrafo ficticio y citarlo como «según un informe ficticio de 2025».

Desarrollo paso a paso

1. Activación (0–5 min)

«¿Qué piensas del alquiler turístico en tu ciudad? ¿Qué argumento te parece más fuerte?». Anota los argumentos que surgen para la planificación.

2. Estructura del párrafo (5–15 min)

El tutor presenta la estructura del párrafo argumentativo en cuatro pasos:

Tesis: la opinión clara en una frase.
Argumento 1 con justificación.
Argumento 2 con ejemplo o cita.
Conclusión: una frase que retoma la tesis con matiz.

Muestra el modelo escrito por el tutor y pregunta: «¿Dónde está la tesis? ¿Qué función tiene la cita?».

3. Marcadores discursivos (15–24 min)

Significado: los marcadores organizan el razonamiento. En primer lugar introduce; no obstante contrapone; en consecuencia concluye; cabe señalar introduce una observación importante.

Pregunta de significado para cada uno: «¿Está añadiendo, contrastando o concluyendo?».

Ejercicio: el estudiante reordena un párrafo con marcadores incorrectos (por consiguiente donde debería ir no obstante) y justifica el cambio.

4. Nominalización y precisión (24–34 min)

En la escritura académica se usan sustantivos derivados para condensar la información:

Verbal	Nominal
Regular las plataformas	la regulación de las plataformas
Aumentar los precios	el aumento de los precios
Vivir en el centro	la vida en el centro

Práctica: transforma 5 frases verbales en nominales, con el tutor corrigiendo la precisión (la subida de precios frente a el subir de precios, menos natural).

Atención a la forma: la nominalización reduce la carga verbal y da densidad; úsala donde ayude, no en todas las frases.

5. Escritura del párrafo (34–48 min)

El estudiante escribe su párrafo de 200 palabras en el documento compartido, a partir de la tesis que eligió al principio. Debe incluir un marcador de cada tipo y una cita parafraseada de la fuente (o del informe ficticio del tutor).

Regla: el tutor no interrumpe. Solo marca con un comentario en el margen las partes que podrían mejorarse.

6. Revisión por criterios (48–56 min)

El estudiante revisa su texto con la rúbrica y solo después recibe la retroalimentación. El tutor escoge dos criterios para comentar en profundidad (por ejemplo, organización y precisión léxica) y no comenta los demás para no sobrecargar.

Retroalimentación focalizada: en lugar de corregir cada error, el tutor señala el tipo de error con un código (R registro, C cohesión, L léxico) y el estudiante lo corrige.

7. Cierre (56–60 min)

El estudiante escribe el párrafo final con las correcciones aplicadas.
Autoevaluación con la rúbrica (1–4 por criterio).
Tarea: escribir un segundo párrafo con el argumento contrario.

Evaluación

Criterio	1 · Inicial	2 · En desarrollo	3 · Adecuado	4 · Destacado
Tesis y argumentación	Sin tesis clara	Tesis clara, argumentos débiles	Tesis y dos argumentos justificados	Argumentos con matiz y cita bien integrada
Organización y cohesión	Ideas sueltas	Conectores básicos	Marcadores variados	Progresión fluida y densa
Léxico y nominalización	Repetitivo	Algunas nominalizaciones	Precisión adecuada	Densidad y precisión, sin artificialidad
Corrección	Errores que dificultan la lectura	Errores recurrentes	Errores puntuales	Errores escasos

Adaptaciones

B2 alto: reduce la consigna a 150 palabras y exige dos marcadores en lugar de cuatro.
C2: añade la comparación de dos fuentes con perspectivas distintas y la réplica al contraargumento.
Contexto académico real: el ensayo se corrige con los criterios de la institución del estudiante.
Clase de 45 minutos: omite el paso 4 y comenta solo un criterio en la revisión.

#Ficha de la clase

#Desarrollo paso a paso

#1. Activación (0–5 min)

#2. Estructura del párrafo (5–15 min)

#3. Marcadores discursivos (15–24 min)

#4. Nominalización y precisión (24–34 min)

#5. Escritura del párrafo (34–48 min)

#6. Revisión por criterios (48–56 min)

#7. Cierre (56–60 min)

#Evaluación

#Adaptaciones

Ficha de la clase

Desarrollo paso a paso

1. Activación (0–5 min)

2. Estructura del párrafo (5–15 min)

3. Marcadores discursivos (15–24 min)

4. Nominalización y precisión (24–34 min)

5. Escritura del párrafo (34–48 min)

6. Revisión por criterios (48–56 min)

7. Cierre (56–60 min)

Evaluación

Adaptaciones