Clase modelo: Clase de debate sobre el teletrabajo para adultos de nivel B2

Ficha de la clase

Perfil	Adulto de 38 años, B2, que trabaja en oficina y se pregunta si pedir teletrabajo. Para el ejemplo: Daniela, 38 años, mexicana, trabaja en una empresa de logística en Monterrey.
Situación	Un debate en el equipo de recursos humanos sobre el teletrabajo, con dos posturas.
Objetivo	Argumentar una postura con al menos tres razones, contraargumentar y concluir, usando conectores concesivos y de contraste con 80 % de acierto.
Contenidos	aunque + indicativo/subjuntivo, sin embargo, en cambio, por un lado… por otro, si bien, de ahí que; subjuntivo en valoraciones (es probable que, dudo que).
Materiales	Tarjetas con 6 argumentos a favor y 6 en contra; tablero compartido; reloj para los turnos; rúbrica de debate.
Criterio de logro	Defiende una postura en 2 minutos, responde a una réplica y concluye, con 4 conectores distintos.

Desarrollo paso a paso

1. Activación (0–6 min)

«¿Trabajas desde casa alguna vez? ¿Dónde te concentras mejor?». Anota expresiones de opinión para reutilizarlas.

2. Lectura de dos posturas (6–16 min)

El tutor entrega un texto breve con dos opiniones sobre el teletrabajo (una a favor y otra en contra), escritas por el tutor. Preguntas de comprensión: ¿cuál es la idea principal de cada una? ¿Qué argumento se repite?

3. Conectores de contraste y concesión (16–27 min)

Significado: aunque y sin embargo reconocen una objeción y siguen con la idea principal. Pregunta: «¿Quien habla acepta el problema o lo ignora?».

Función	Conectores	Ejemplo
Conceder	aunque + indicativo (hecho) / subjuntivo (hipótesis)	Aunque el salario es igual, ahorro tiempo.
Contrastar	sin embargo, en cambio, no obstante	Ahorro tiempo; sin embargo, pierdo el contacto con el equipo.
Ordenar	por un lado… por otro lado	Por un lado, es cómodo; por otro, cuesta separar el trabajo de casa.
Concluir	de ahí que, por lo tanto	De ahí que muchos prefieran un modelo mixto.

Atención a la forma: tras aunque, el modo depende de si el hecho es conocido (indicativo) o hipotético o no confirmado (subjuntivo): aunque tiene (sabemos que tiene) / aunque tenga (no sabemos).

4. Práctica controlada (27–37 min)

Actividad A: une argumentos. Con 6 tarjetas de argumentos a favor y 6 en contra, el estudiante forma 4 frases con conectores de contraste.

Actividad B: transforma. Convierte una opinión directa en una concesiva:

Plantilla

Tener más tiempo libre es bueno.
→ Aunque ___ (un poco de presión), tener más tiempo libre es bueno.

Trabajar en casa es cómodo, pero aísla.
→ Trabajar en casa es cómodo; ___ (sin embargo / en cambio), aísla.

Clave orientativa: (hay / haya) un poco de presión (indicativo si se considera un hecho); sin embargo.

Actividad C: dudas y probabilidades. Completa: Dudo que las empresas (cambiar) ___ su modelo sin presión. Es probable que el modelo mixto (funcionar) ___ mejor.

Clave: cambien; funcione.

5. Debate estructurado (37–52 min)

Formato:

Fase	Tiempo	Quién
Exposición inicial	2 min	Estudiante (postura a favor)
Réplica del tutor	1 min	Tutor (postura en contra)
Contrarréplica	1 min	Estudiante
Conclusión	30 s	Estudiante

El tutor interpreta a un director de recursos humanos que defiende la oficina. Después, la estudiante defiende la postura contraria (el teletrabajo) y repite el ejercicio.

Turnos y réplicas: el tutor usa frases del tipo Entiendo tu punto, pero… y la estudiante debe responder con un conector de concesión. Anota en el tablero los argumentos que aparecen.

6. Retroalimentación y cierre (52–60 min)

Rúbrica de debate: argumentos (con ejemplos), conectores (variedad), reacción a la réplica, claridad de la conclusión.
Comenta 3 aspectos concretos del discurso, con frases tomadas del debate.
Autoevaluación: «Puedo defender una postura, contraargumentar y concluir» (1–4).
Tarea: escribir un texto de 180 palabras con la postura que más le convenza.

Rúbrica de debate

Criterio	Inicial	En desarrollo	Adecuado	Destacado
Argumentos	Una idea, sin apoyo	Dos ideas con poco apoyo	Tres ideas con ejemplos	Ideas con ejemplos y matices
Conectores	Pocos y repetidos	Algunos variados	Variados y adecuados	Variados y precisos, con concesión
Réplica	No responde	Responde sin concesión	Responde y concede	Responde, concede y reformula
Conclusión	Ausente	Repite el inicio	Resume la postura	Resume y propone una salida

Adaptaciones

B1 alto: reduce el debate a una exposición con réplica; usa solo aunque y sin embargo.
C1: añade la negociación de un acuerdo entre las dos posturas y el uso de la ironía con cuidado.
Profesional: el debate se hace sobre la política de vacaciones o la jornada laboral de su empresa.
Clase de 45 minutos: omite la actividad C y acorta el debate a una réplica.

#Ficha de la clase

#Desarrollo paso a paso

#1. Activación (0–6 min)

#2. Lectura de dos posturas (6–16 min)

#3. Conectores de contraste y concesión (16–27 min)

#4. Práctica controlada (27–37 min)

#5. Debate estructurado (37–52 min)

#6. Retroalimentación y cierre (52–60 min)

#Rúbrica de debate

#Adaptaciones