Clase de español profesional B2

#Ficha de la clase

#Desarrollo paso a paso

#1. Activación (0–6 min)

• «¿Cómo son tus reuniones con el equipo de Bogotá? ¿Qué es lo más difícil para ti?»
• Respuesta típica: «Cuando hablan rápido y se interrumpen, no encuentro el momento para intervenir». Anota las dificultades: son el centro de la clase.

#2. Input: fragmento de reunión (6–16 min)

Lee o escucha (si lo grabas tú) el fragmento. Pregunta de propósito: «¿Cuál es el problema? ¿Qué proponen? ¿Hay acuerdo?».

Después, el estudiante localiza y clasifica expresiones por función en una tabla.

#3. Banco de expresiones (16–24 min)

Práctica rápida (5 min): el tutor dice afirmaciones polémicas y el estudiante responde con desacuerdo atenuado y una propuesta:

• «Lancemos el producto sin probarlo más». → Entiendo la urgencia, pero no sé si es buena idea. Yo sugeriría hacer una semana más de pruebas.

#4. Foco en la forma (24–30 min)

• Propongo que / sugiero que / es fundamental que + subjuntivo (no declaro: propongo, valoro).
• ¿Qué tal si / y si + indicativo (¿Qué tal si retrasamos una semana?).
• Condicional de cortesía: ¿podríamos…?, sería conveniente…, yo diría que…

Práctica: transformar órdenes directas en propuestas corteses:

• Cambien la fecha. → ¿Podríamos cambiar la fecha? / Propongo que cambiemos la fecha.
• Envíen el informe hoy. → Sería ideal que enviaran el informe hoy. / ¿Me podrían enviar el informe hoy?

#5. Simulación de reunión (30–48 min)

Tarjeta del estudiante (jefe de proyecto, Canadá): el cliente quiere el lanzamiento el 1 de marzo. El equipo de desarrollo tiene dos semanas de retraso. Tu objetivo: lanzar el 1 de marzo con funciones reducidas o, como máximo, una semana después.

Tarjeta del tutor (líder técnica, Bogotá): necesitas 3 semanas más para probar el producto con calidad. Te preocupa lanzar con errores. Aceptarías lanzar por fases si se prueban bien las funciones principales.

Dinámica: el tutor habla con naturalidad (velocidad normal, alguna interrupción) para que el estudiante tenga que tomar la palabra y pedir aclaraciones. A mitad de la reunión, el tutor introduce una complicación: «Acabamos de saber que el proveedor de pagos también tiene retrasos».

Al final, el estudiante resume oralmente los acuerdos.

#6. Correo de acuerdos (48–54 min)

El estudiante redacta en el documento compartido el correo de resumen:

Asunto: Acuerdos de la reunión del [fecha] – Lanzamiento [producto]

Hola a todos:

Muchas gracias por la reunión de hoy. Les escribo para resumir lo que acordamos:

1. …
2. …
3. …

Próximos pasos:
– [Responsable]: [tarea] antes del [fecha].
– …

Si algo no quedó claro o quieren añadir algo, por favor avísenme antes del [fecha].

Un saludo,
[Nombre]

#7. Retroalimentación y cierre (54–60 min)

• Rúbrica (criterios seleccionados: interacción, adecuación pragmática, corrección del subjuntivo en propuestas, claridad del resumen).
• 3 puntos fuertes y 2 prioridades.
• Tarea: aplicar 3 expresiones nuevas en su próxima reunión real y contar después cómo fue.

#Fragmento de reunión (input)

DIANA:  Bueno, buenos días a todos. Mil gracias por conectarse. El tema de hoy es la fecha de lanzamiento.
        Como saben, el cliente quiere lanzar el primero de marzo.
CARLOS: Perdón que interrumpa, Diana, pero quería comentar algo antes. Tenemos un retraso de dos semanas
        en el módulo de pagos.
DIANA:  Sí, Carlos, justo de eso quería hablar. ¿Qué proponen?
CARLOS: Yo sugeriría mover el lanzamiento a mediados de marzo. Es fundamental que probemos bien los pagos.
ANDREA: Entiendo tu punto, Carlos, pero no sé si el cliente va a aceptar. ¿Qué tal si lanzamos el primero
        con las funciones básicas y los pagos llegan en una segunda fase?
CARLOS: Puede ser, aunque eso implica más trabajo de comunicación con los usuarios.
DIANA:  Si no les entendí mal, tenemos dos opciones: retrasar dos semanas o lanzar por fases. ¿Correcto?
ANDREA: Exacto.
DIANA:  Listo. Entonces, propongo que Andrea prepare una propuesta de lanzamiento por fases para el jueves
        y la revisamos con el cliente el viernes. ¿Les parece?

#Evaluación

#Adaptaciones

• B1: reduce el banco de expresiones a 2 por función; la simulación es más lenta y sin interrupciones al principio.
• C1: añade negociación de condiciones, ironía y humor en reuniones, y redacción de un acta formal.
• Otros sectores: cambia la situación (hospital: cambio de turnos; educación: calendario de evaluaciones; turismo: gestión de una queja de un grupo).
• Otra variedad: adapta las fórmulas de cortesía al país del equipo del estudiante.