Clase de español colombiano y variación lingüística

#Ficha de la clase

#Desarrollo paso a paso

#1. Activación (0–5 min)

• «¿Qué sabes del español de Colombia? ¿Has escuchado a algún colombiano? ¿Qué te llamó la atención?»
• Anota creencias del estudiante («hablan muy claro», «usan mucho usted») para contrastarlas después.

#2. Descubrimiento con diálogos (5–20 min)

Lee los tres diálogos (abajo). Para cada uno, el estudiante responde:

1. ¿Dónde están y qué relación tienen los personajes?
2. Subraya las expresiones que no usarías en tu variedad o que no conocías.
3. ¿Qué crees que significan? (inferencia por contexto)

Respuestas esperadas (diálogo 1, Bogotá): ¿me regala un tinto? = ¿me da/vende un café solo?; sumercé = forma de tratamiento cortés y afectiva (típica de zonas cundiboyacenses); a la orden = fórmula de servicio y despedida; qué pena = disculpa.

(Diálogo 2, Medellín): vos con formas tenés, querés = voseo de confianza; parce = amigo (coloquial, juvenil); bacano = genial; pues como muletilla final.

(Diálogo 3, Barranquilla): aspiración de /s/ (se refleja en la transcripción adaptada: ¿cómo e'tá?); ¿qué más? = saludo; ajá con varios valores; vaina = cosa (coloquial).

#3. Sistematización (20–30 min)

Completa con el estudiante una tabla:

Recuerda: estas son tendencias; un bogotano puede tutear y un paisa puede usar usted.

#4. Escucha auténtica (30–38 min)

El tutor reproduce un fragmento breve (1–2 minutos) de un audio auténtico de un medio público colombiano o de una entrevista disponible en línea (seleccionado y verificado por el tutor; se reproduce desde su fuente oficial). El estudiante identifica:

• Tema general.
• Dos rasgos de la tabla.
• Una expresión nueva.

#5. Simulación (38–45 min)

Situación: el estudiante llega a una panadería en Bogotá a las 7 de la mañana, pide desayuno, pregunta por un producto que no conoce (almojábana, pandebono), paga y se despide. El tutor es el panadero.

Debe usar al menos 3 fórmulas: ¿me regala…?, qué pena, ¿cuánto le debo?, muchas gracias, a la orden…

#6. Reflexión sobre la variación (45–50 min)

Preguntas para conversar:

• «¿Hay en tu lengua materna variedades regionales? ¿Alguna se considera "mejor"? ¿Por qué crees que pasa?»
• «¿Qué rasgos colombianos te gustaría usar? ¿Cuáles prefieres solo entender?»
• «Si un colombiano te dice ¿usted qué quiere? en una relación de confianza, ¿significa que está distante?»

Cierre: autoevaluación y tarea: escuchar un pódcast o programa colombiano de 10 minutos (sugerido por el tutor) y anotar 5 expresiones con su significado probable.

#Diálogos

DIÁLOGO 1 · Una tienda en Bogotá
—Buenos días, sumercé. ¿Qué le provoca?
—Buenos días. ¿Me regala un tinto y una almojábana, por favor?
—Claro que sí. Qué pena, pero almojábanas no hay todavía; salen en un momentico. ¿Le doy un pandebono?
—Bueno, listo, un pandebono. ¿Cuánto le debo?
—Son cinco mil.
—Muchas gracias.
—A la orden, que esté muy bien.

DIÁLOGO 2 · Dos amigos en Medellín
—¡Parce! ¿Vos qué hacés por acá?
—Nada, pues, vine a comprar unas cosas. ¿Y vos?
—Voy para el estadio. ¿Querés venir? Juega Nacional.
—¡Uy, qué bacano! Pero tengo que trabajar, hombre.
—Ah, bueno, pues. Otro día. ¡Cuidate!

DIÁLOGO 3 · En la playa, Barranquilla (transcripción adaptada para mostrar la aspiración de /s/)
—¡Ey! ¿Qué má', compa? ¿Cómo e'tá?
—Bien, bien, ¿y tú? ¿Qué hace' por aquí?
—Aquí, ajá, descansando. ¿Viste la vaina que pasó ayer en el partido?
—¡No me digas nada, que todavía no lo he visto!

#Evaluación

#Adaptaciones

• A2: solo el diálogo 1 y 5 expresiones de cortesía y léxico cotidiano; simulación guiada con tarjetas.
• C1: análisis de un fragmento literario o de un programa de humor colombiano; comparación con otras variedades americanas; actitudes lingüísticas.
• Otras variedades: usa la misma estructura para el español de México, del Río de la Plata, del Caribe o de España.
• Estudiante que vivirá en una ciudad concreta: centra la clase en la variedad de esa región.

Ver el Módulo 8: perspectiva panhispánica.