Biblioteca de prompts reutilizables

Objetivo de la lección: construir y mantener tu propia biblioteca de prompts.

#Organización recomendada

Para cada prompt, guarda:

• Nombre y propósito.
• Variables entre corchetes: [NIVEL], [L1], [VARIEDAD], [OBJETIVO], [EDAD]…
• Ejemplo de uso con las variables rellenas.
• Criterios de evaluación del resultado.
• Notas sobre qué falló y cómo mejoraste el prompt.

#Prompt para una clase completa

Actúa como diseñador/a instruccional especializado/a en ELE.

Diseña un plan de clase online de [DURACIÓN] minutos para:
- Estudiante: [PERFIL: edad, L1, nivel, intereses, objetivo personal]
- Objetivo comunicativo: [OBJETIVO]
- Foco lingüístico: [ESTRUCTURA / LÉXICO]
- Variedad de español: [VARIEDAD]

Estructura obligatoria (con tiempos): activación, presentación contextualizada, foco en la forma (descubrimiento guiado), práctica controlada, producción comunicativa, retroalimentación y cierre.

Para cada fase: instrucciones para el tutor, lo que dice/hace el estudiante, materiales necesarios y respuestas esperadas.
Incluye: criterio de evaluación del objetivo, un plan B si el estudiante no entiende la presentación y una tarea para casa de 15 minutos.
No incluyas materiales con derechos de autor de terceros; si sugieres un recurso externo, descríbelo de forma genérica para que yo lo busque.

#Prompt para niños

Diseña 4 juegos de 5 minutos para una clase online de español con un niño de [EDAD] años que [no lee / está aprendiendo a leer / lee con fluidez].
Vocabulario objetivo: [6-8 PALABRAS].
Materiales disponibles en casa: [MATERIALES].
Cada juego debe: tener instrucciones de una frase acompañables con gestos; alternar movimiento y calma; permitir responder sin hablar (señalar, mostrar) en el primer juego; aumentar la exigencia de producción progresivamente.
Indica qué hace el adulto acompañante en cada juego, si es necesario.

#Criterios para evaluar cualquier resultado

Descarga el banco completo de prompts.

#Una ficha reutilizable

Una buena ficha de prompt cabe en pocas líneas y permite que cualquiera (tú dentro de seis meses, o un colega) entienda para qué sirve. Puedes organizarla con estos campos:

• Nombre: corto y descriptivo, por ejemplo «Diálogo A2 en una panadería».
• Propósito: qué material produce y para qué tipo de clase.
• Texto del prompt: con las variables entre corchetes.
• Variables: lista de los campos que hay que rellenar, con un ejemplo de valor.
• Criterios de evaluación: tres o cuatro preguntas de la tabla de criterios que aplicas al resultado.
• Historial: fecha de creación, fecha de la última revisión y cambios importantes.

#Cómo nombrar y etiquetar

Un sistema de etiquetas sencillo te permite encontrar el prompt adecuado en segundos. Las etiquetas más útiles son el nivel (de A1 a C2, según el Marco común europeo de referencia), la destreza (comprensión lectora, expresión oral, léxico, gramática), el tipo de material (diálogo, actividad, rúbrica, plan de clase) y la edad del público. Usa nombres en español y evita abreviaturas que solo tú entiendas. Si la biblioteca crece, un índice al principio del documento vale más que cien prompts sin orden.

#Versionar las mejoras

Cuando cambies un prompt, no sobrescribas la versión anterior sin dejar rastro. Añade una línea al historial que explique qué falló y qué añadiste, por ejemplo: «v2: el diálogo usaba vosotros; añadida restricción de variedad». Así puedes volver atrás si la nueva versión empeora y entiendes por qué la modificaste. Esta práctica es, en realidad, la forma más rápida de aprender a escribir mejores prompts.

#Ejemplo de ficha completa

• Nombre: actividad de práctica controlada, A2, pretérito indefinido.
• Propósito: ordenar una historia breve con marcadores temporales en una clase individual con adultos.
• Variables: [EDAD], [L1], [INTERESES], [VARIEDAD], [ESTRUCTURA].
• Criterios: el ítem exige entender la secuencia; la clave tiene justificación; no hay vosotros y ustedes mezclados.
• Historial: creado en la primera revisión del módulo; v2 con restricción de léxico y tareas finales más concretas.

#Qué no guardar en la biblioteca

La biblioteca es un archivo de trabajo, no un registro de estudiantes. No guardes en ella nombres, datos de contacto, producciones identificables ni notas que permitan reconocer a una persona. Si un prompt funcionó con un estudiante concreto, guarda el perfil genérico que lo describe, no el caso real. Revisa la biblioteca con esta regla al menos una vez al trimestre.

#Mantenimiento y colaboración

Dedica un momento cada cierto tiempo a revisar la biblioteca: elimina los prompts que ya no usas, actualiza los que dependen de herramientas que han cambiado y comprueba que las etiquetas siguen siendo útiles. Si compartes prompts con colegas, adapta las referencias a tu contexto y explica cuáles son las variables. Un prompt bien documentado vale más que varios que solo funcionan para su autor.

#Plan de 60 minutos