Aula Abierta ELEpor Isabel Uribe · Spanish for your life

Módulo 3 de 17

Integración de la gramática tradicional, cognitiva y comunicativa

El pilar distintivo del curso. Qué aporta cada perspectiva gramatical, cuáles son sus límites y cómo combinarlas en secuencias didácticas completas para ser/estar, indefinido/imperfecto, indicativo/subjuntivo, por/para y pronombres de objeto.

A1 A2 B1 B2 C1 Adolescentes Adultos ≈ 12 h (12 lecciones de 60 min)

Objetivos de aprendizaje

Al terminar este módulo podrás:

  • Describir qué aporta y qué limita cada perspectiva (tradicional, cognitiva y comunicativa).
  • Explicar formas gramaticales a partir de su significado y de la perspectiva del hablante.
  • Diseñar secuencias didácticas que integren significado, forma y uso en ocho pasos.
  • Aplicar el modelo a cinco contenidos clásicos de ELE con adaptaciones por nivel.
  • Evaluar el aprendizaje gramatical en tareas comunicativas, no solo en ejercicios aislados.

En ELE solemos escuchar debates como «¿hay que enseñar gramática o no?», «¿explicación o comunicación?». Este módulo parte de otra pregunta: ¿qué necesita entender, practicar y hacer el estudiante para usar esta estructura con sentido? La respuesta casi siempre requiere combinar tres miradas.

Tres miradas, un objetivo

  • La gramática tradicional nos da el mapa de las formas: categorías, paradigmas, reglas.
  • La gramática cognitiva nos ayuda a explicar por qué se elige una forma: qué significa y qué perspectiva adopta el hablante.
  • El enfoque comunicativo nos recuerda para qué: la forma está al servicio de una intención en un contexto.

No se trata de sumar tres métodos, sino de integrarlos en una secuencia coherente.

Lecciones

  1. 3.1La gramática tradicional: categorías, reglas y paradigmas60 min
  2. 3.2La gramática cognitiva: significado, perspectiva y conceptualización60 min
  3. 3.3El enfoque comunicativo: intención, contexto y uso real60 min
  4. 3.4Ventajas y límites de cada perspectiva60 min
  5. 3.5El modelo de secuencia integrada en ocho pasos60 min
  6. 3.6Secuencia 1. Ser y estar60 min
  7. 3.7Secuencia 2. Pretérito indefinido e imperfecto60 min
  8. 3.8Secuencia 3. Indicativo y subjuntivo60 min
  9. 3.9Secuencia 4. Por y para60 min
  10. 3.10Secuencia 5. Pronombres de objeto directo e indirecto60 min
  11. 3.11Sesión de 60 minutos: una secuencia completa de ocho pasos60 min
  12. 3.12Evaluación y tarea del módulo60 min

Empezar por la lección 3.1

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