Mapas curriculares orientativos por nivel · Módulo 7

Objetivo de la lección: disponer de una referencia por nivel con objetivos, funciones, contenidos, actividades y criterios de evaluación.

Cómo leer estos mapas

Son selecciones orientativas elaboradas a partir del MCER y el PCIC, pensadas para un estudiante adulto general. Ajusta según las necesidades, la L1, la variedad de referencia y el ritmo del estudiante. No sustituyen a los documentos oficiales ni garantizan un nivel.

A1 — Acceso

Componente	Contenidos orientativos
Objetivos	Presentarse y presentar a otros; hablar de su entorno inmediato; desenvolverse en transacciones muy simples con ayuda del interlocutor.
Funciones	Saludar y despedirse; dar y pedir datos personales; expresar gustos; pedir algo en una tienda o un café; preguntar el precio y la hora; describir su casa y su familia.
Gramática	Presente de indicativo regular e irregulares frecuentes (ser, estar, tener, ir, hacer, querer); género y número; artículos; hay / está; gustar con me, te, le; interrogativos; ir a + infinitivo; posesivos.
Léxico	Datos personales, familia, nacionalidades, profesiones, comida y bebida, casa, ciudad, rutina, números, días, meses, colores.
Pronunciación y ortografía	Vocales; /r/ simple y múltiple; entonación de preguntas; signos ¿? ¡!; acento gráfico básico.
Cultura	Saludos (beso, mano) según contextos; horarios de comidas; diversidad del mundo hispánico.
Actividades tipo	Formularios, presentaciones personales, juegos de rol en una tienda, describir fotos, mensajes breves.
Criterios de evaluación	Se le entiende con esfuerzo del interlocutor; usa fórmulas y frases sencillas; responde a preguntas personales básicas; comprende instrucciones sencillas dichas despacio.

A2 — Plataforma

Componente	Contenidos orientativos
Objetivos	Comunicarse en situaciones cotidianas y rutinarias; describir su pasado y su entorno; desenvolverse en viajes sencillos.
Funciones	Narrar experiencias y acontecimientos pasados; describir hábitos pasados; comparar; dar instrucciones; invitar, aceptar, rechazar; pedir y dar indicaciones; expresar obligación.
Gramática	Pretérito indefinido; pretérito perfecto (con variación); imperfecto (descripción y hábitos); estar + gerundio; comparativos; pronombres de OD y OI; imperativo afirmativo; tener que, hay que; ya, todavía.
Léxico	Viajes, transporte, salud básica, compras, ropa, tiempo atmosférico, tiempo libre, trabajo.
Pronunciación y ortografía	Acentuación de formas verbales; sinalefa básica; b/v, c/z/s según variedad.
Cultura	Fiestas y celebraciones; transporte y vivienda en distintas ciudades; cortesía en las peticiones.
Actividades tipo	Contar el fin de semana, planificar un viaje, juegos de rol en un hotel o médico, correos sencillos, comprensión de anuncios.
Criterios de evaluación	Se comunica en intercambios sencillos y directos; textos breves enlazados con conectores simples (y, pero, porque, después); errores básicos frecuentes que no impiden la comunicación en temas conocidos.

B1 — Umbral

Componente	Contenidos orientativos
Objetivos	Desenvolverse en la mayoría de situaciones de viaje; participar en conversaciones sobre temas familiares; narrar y opinar con justificaciones breves.
Funciones	Contar anécdotas; expresar opinión, acuerdo y desacuerdo; dar consejos; expresar deseos, sentimientos y planes; hacer hipótesis sencillas; quejarse y reclamar.
Gramática	Contraste indefinido/imperfecto/pluscuamperfecto; futuro y condicional; presente de subjuntivo (deseos, recomendaciones, opiniones negadas, valoraciones); imperativo negativo; relativos; estilo indirecto en presente; conectores de causa y consecuencia.
Léxico	Relaciones personales, trabajo, estudios, medio ambiente, medios de comunicación, salud, tecnología.
Pronunciación y ortografía	Entonación expresiva; acentuación de interrogativos y exclamativos; puntuación.
Cultura	Variación léxica panhispánica frecuente; normas de cortesía en reuniones y visitas; registro formal e informal.
Actividades tipo	Debates breves, cartas de reclamación, narrar una experiencia, juegos de rol con complicación, comprensión de noticias sencillas.
Criterios de evaluación	Mantiene la conversación con pausas para buscar palabras; narración coherente y lineal; razonable corrección en estructuras frecuentes; comprende ideas principales en lengua estándar clara.

B2 — Avanzado

Componente	Contenidos orientativos
Objetivos	Interactuar con fluidez y naturalidad; argumentar y defender puntos de vista; comprender textos complejos de su campo.
Funciones	Argumentar, contraargumentar y matizar; hacer hipótesis sobre el pasado y el presente; expresar condiciones; resumir; persuadir; negociar.
Gramática	Imperfecto y pluscuamperfecto de subjuntivo; oraciones condicionales (reales, potenciales e irreales); subjuntivo en temporales, finales, concesivas y relativas; voz pasiva y se impersonal; estilo indirecto completo; perífrasis verbales.
Léxico	Colocaciones, expresiones idiomáticas frecuentes, léxico abstracto, léxico del ámbito profesional o académico del estudiante.
Pronunciación y ortografía	Entonación y énfasis para el matiz; puntuación compleja.
Cultura	Registros y variedades; humor; implícitos culturales en medios de comunicación.
Actividades tipo	Debates estructurados, presentaciones profesionales, informes, artículos de opinión, mediación de textos.
Criterios de evaluación	Interactúa con fluidez sin esfuerzo para el interlocutor; textos claros y detallados con conectores variados; buen control gramatical; se autocorrige.

C1 — Dominio operativo eficaz

Componente	Contenidos orientativos
Objetivos	Usar la lengua con flexibilidad y eficacia en contextos sociales, académicos y profesionales; comprender textos extensos e implícitos.
Funciones	Expresarse con precisión y matices; adaptar el registro; dirigir una reunión; redactar textos argumentativos y académicos bien estructurados; mediar en situaciones complejas.
Gramática	Usos estilísticos de los tiempos verbales (imperfecto narrativo, futuro de probabilidad), correlación temporal compleja, construcciones concesivas y condicionales complejas, nominalización, orden de palabras y focalización.
Léxico	Amplio repertorio idiomático y coloquial; léxico especializado; diferencias sutiles entre sinónimos.
Pronunciación	Control de la entonación para expresar matices (ironía, duda, énfasis).
Cultura	Referentes culturales implícitos; variación panhispánica en profundidad; textos literarios.
Actividades tipo	Ensayos, informes, presentaciones académicas, análisis de prensa, debates complejos, mediación de textos especializados.
Criterios de evaluación	Fluidez y espontaneidad casi sin esfuerzo; textos claros, bien estructurados y detallados; alto grado de corrección gramatical con errores escasos y difíciles de detectar.

C2 — Maestría

Componente	Contenidos orientativos
Objetivos	Comprender y producir prácticamente cualquier texto con precisión, matiz y adecuación.
Funciones	Reformular con precisión; resumir información de múltiples fuentes; expresar matices finos de significado; usar la ironía y el humor.
Gramática	Dominio consistente de todo el sistema; variación según registro y variedad; recursos estilísticos.
Léxico	Repertorio muy amplio, incluidas expresiones idiomáticas, coloquiales y especializadas; conciencia de connotaciones.
Actividades tipo	Traducción y mediación especializada, escritura creativa, análisis literario, intervenciones públicas.
Criterios de evaluación	Expresión natural y precisa; adecuación al contexto; dominio de matices; corrección gramatical consistente.

Descarga la plantilla de currículo por niveles en formato editable.

Plan de 60 minutos

Min.	Bloque	Qué hacer
0–8	Activación	Elige un nivel que enseñes y anota cuántos objetivos de funciones tienes en la semana.
8–22	Lectura guiada	Lee el mapa del nivel elegido: objetivos, funciones, gramática, léxico y criterios.
22–38	Práctica	Compara tu programa de un mes con el mapa y marca lo que sobra o falta.
38–52	Aplicación con tu estudiante	Ajusta el programa con el estudiante según sus necesidades, no solo según el mapa.
52–60	Cierre	Escribe el criterio de evaluación que vas a usar para el nivel.

#A1 — Acceso

#A2 — Plataforma

#B1 — Umbral

#B2 — Avanzado

#C1 — Dominio operativo eficaz

#C2 — Maestría

#Plan de 60 minutos