El Plan curricular del Instituto Cervantes

Objetivo de la lección: conocer el PCIC como inventario de referencia para el español y usarlo con criterio.

El Plan curricular del Instituto Cervantes. Niveles de referencia para el español (PCIC, 2006) desarrolla los niveles del MCER para el español. Está disponible en el Centro Virtual Cervantes. Organiza los contenidos en inventarios:

• Gramática
• Pronunciación y prosodia
• Ortografía
• Funciones
• Tácticas y estrategias pragmáticas
• Géneros discursivos y productos textuales
• Nociones generales y nociones específicas (vocabulario por temas)
• Referentes culturales
• Saberes y comportamientos socioculturales
• Habilidades y actitudes interculturales
• Procedimientos de aprendizaje

#Cómo usarlo bien

• Como inventario de consulta, no como lista de temas que hay que «dar» en orden.
• Para comprobar coherencia: ¿lo que enseño en B1 es razonable para ese nivel?
• Para encontrar exponentes: el inventario de funciones ofrece ejemplos de cómo se realiza cada función en cada nivel.
• Con conciencia de su perspectiva: los referentes culturales del PCIC incluyen el mundo hispánico, pero muchos materiales derivados se centran en España. Complementa con perspectiva panhispánica (Módulo 8).

#Un ejemplo de consulta

Supongamos que quieres enseñar a un estudiante de A2 a pedir favores con cortesía en el trabajo. Antes de improvisar, consultas el inventario de funciones y localizas la de «pedir» y sus variantes. Allí encuentras distintas formas de hacer la petición según el grado de formalidad y la relación entre los interlocutores. Después revisas el inventario de nociones para elegir el léxico de la oficina y el de tácticas pragmáticas para decidir cómo suavizar la petición. Con estos tres puntos ya tienes un material coherente con el nivel, sin haber tenido que cerrar un temario.

#Cómo organizar la consulta

Una forma práctica de trabajar con el PCIC es crear una ficha por cada unidad. En ella anotas el inventario de origen, la función o noción elegida, dos o tres exponentes que vas a usar y la referencia exacta del apartado. Esa ficha sirve después como registro para tu programación y para justificar las decisiones ante el estudiante o ante un centro. Tampoco hace falta copiar el inventario entero: basta con el fragmento que responde a la necesidad del momento.

#Errores frecuentes con el PCIC

• Leerlo como un temario lineal. Los inventarios no están pensados para recorrerse de principio a fin. Si tu clase de A1 empieza por el subjuntivo porque aparece en la lista, has invertido el orden de la consulta.
• Tomar todos los exponentes como obligatorios. Un inventario recoge posibilidades, no un repertorio que el estudiante deba memorizar. Elige los que responden a su necesidad.
• Olvidar los inventarios menos visibles. La pronunciación, las estrategias de aprendizaje y los saberes socioculturales se quedan fuera con frecuencia porque no tienen forma de examen. Revísalos también.
• Presentar el PCIC como única referencia. Es una obra muy completa, pero conviene contrastarla con materiales actuales, con las variedades de los hablantes y con la experiencia de tus estudiantes.

#Relación entre el PCIC y el MCER

El MCER describe niveles y escalas de forma general para todas las lenguas. El PCIC aplica esa descripción al español y la completa con inventarios específicos. Por eso el PCIC es útil cuando necesitas saber qué contenidos concretos corresponden a una función o a una noción en español, y el MCER cuando necesitas saber qué tipo de actuación se espera. Usa los dos juntos: el MCER para decidir el objetivo y el PCIC para encontrar los medios lingüísticos.

#Adaptaciones por nivel

En los niveles iniciales la consulta del PCIC es más directa, porque los inventarios de funciones básicas y de nociones cotidianas son muy concretos. En B2 y C1 el valor está sobre todo en el inventario de tácticas, de géneros discursivos y de referentes culturales, que permite trabajar la argumentación, el registro y los implícitos. Con estudiantes de perfil profesional, los inventarios de nociones específicas y de géneros textuales suelen ser los más útiles.

#Plan de 60 minutos