Módulo 7 de 17
Currículo y niveles A1, A2, B1, B2, C1 y C2
Qué significa cada nivel del MCER, cómo usar sus descriptores y el Plan curricular del Instituto Cervantes, cómo secuenciar objetivos y diseñar unidades, con mapas curriculares orientativos de A1 a C2.
Objetivos de aprendizaje
Al terminar este módulo podrás:
- Explicar el significado de los niveles comunes de referencia del MCER.
- Utilizar los descriptores «puede hacer» para planificar y evaluar.
- Distinguir un currículo completo de una lista de contenidos gramaticales.
- Secuenciar objetivos y contenidos en unidades didácticas coherentes.
- Diseñar evaluaciones alineadas con los objetivos de cada unidad.
- Comprobar y comunicar la progresión del estudiante.
El Marco común europeo de referencia para las lenguas (MCER) es probablemente el documento más citado en la enseñanza de idiomas… y uno de los menos leídos. Este módulo te ayuda a usarlo con rigor y a construir currículos coherentes para tus estudiantes.
Mapas orientativos, no garantías
Los mapas curriculares de este módulo son orientativos. Ninguna lista de contenidos garantiza por sí sola que un estudiante alcance un nivel: el nivel se demuestra haciendo cosas con la lengua con determinada calidad, no habiendo «visto» unos temas. Para la descripción completa consulta los documentos oficiales enlazados en la bibliografía.
Lecciones
- 7.1Qué es el MCER y qué significa cada nivel60 min
- 7.2Cómo usar el MCER y sus descriptores60 min
- 7.3El Plan curricular del Instituto Cervantes60 min
- 7.4Seleccionar funciones, gramática, vocabulario y contenidos60 min
- 7.5Una lista gramatical no es un currículo60 min
- 7.6Secuenciar objetivos y diseñar unidades didácticas60 min
- 7.7Mapas curriculares orientativos por nivel60 min
- 7.8Diseñar evaluaciones y comprobar la progresión60 min
- 7.9Sesión de 60 minutos: diseñar una unidad didáctica completa60 min
- 7.10Evaluación y tarea del módulo60 min
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