Asesorías para otros tutores

Objetivo de la lección: valorar la formación de otros tutores como servicio adicional.

Con experiencia, puedes ofrecer:

• Revisión de perfiles de plataformas.
• Observación de clases y retroalimentación.
• Mentoría para tutores principiantes.
• Talleres sobre temas en los que te hayas especializado.

Requisitos éticos: experiencia real y demostrable, no prometer ingresos ni estudiantes a quienes asesoras, respetar la confidencialidad de lo que observas.

#Ejemplo de descripción de un servicio de revisión de perfil

Revisión de perfil para tutores de español (60 minutos). Antes de la sesión, me envías el enlace a tu perfil y tu vídeo. En la sesión revisamos juntos la propuesta de valor, el texto de presentación, el vídeo y la clase de prueba, con una lista de mejoras priorizadas. No incluye garantía de nuevos estudiantes ni de ingresos: los resultados dependen de muchos factores, incluidos los cambios de las plataformas.

#Antes de ofrecer asesorías, pregúntate

• ¿Tengo experiencia demostrable en lo que voy a asesorar?
• ¿Puedo explicar mi método con ejemplos (anonimizados)?
• ¿He definido qué incluye y qué no incluye el servicio?
• ¿He calculado el tiempo de preparación y seguimiento en el precio?

#Asesorar, formar y vender: no es lo mismo

Asesorar significa dar una opinión experta sobre un trabajo concreto, por ejemplo el perfil o la clase de otro tutor. Formar implica un proceso más largo, con objetivos, práctica y evaluación. Vender es ofrecer un servicio con precio y condiciones. Cada una exige habilidades distintas y se comunica de forma diferente. Antes de hacer una oferta, decide cuál de las tres es y redáctala en consecuencia, para que quien te contrata sepa exactamente qué recibe.

#Estructura de una observación de clase

Una observación útil tiene un antes, un durante y un después. Antes, acordad por escrito el objetivo de la observación y el aspecto que el colega quiere mejorar, y pedid permiso para observar y, si procede, para grabar. Durante la clase, no intervengas: anota hechos concretos, como cuánto tiempo habla el tutor, qué tipo de preguntas hace y cómo reacciona el estudiante ante los errores. Después, dedica la mitad del tiempo a preguntar qué ha sentido el tutor antes de dar tu opinión. Cierra con tres puntos: una fortaleza, una mejora prioritaria y un paso concreto para la siguiente clase.

#Retroalimentación que se puede usar

La retroalimentación sirve solo si el tutor puede actuar sobre ella. Compara estas dos frases. «La clase fue muy buena» no le dice nada. «Entre los minutos 10 y 15 hiciste cinco preguntas abiertas seguidas; prueba a intercalar una pregunta cerrada para comprobar la comprensión antes de seguir» le indica qué hacer. La segunda es específica, describe una conducta y propone una alternativa. Evita las etiquetas sobre la persona («eres poco dinámico») y habla de lo que se observó.

#Cómo calcular el precio de una asesoría

Un error habitual es cobrar solo la hora de la sesión. Si la revisión de un perfil de 60 minutos exige 30 minutos de preparación y 15 de seguimiento por correo, el tiempo real es 1 hora y 45 minutos. Usando tu precio mínimo por hora como punto de partida (22,5 en el ejemplo de la lección 15.1), ese tiempo supone unas 39 unidades (1,75 × 22,5 = 39,375). Es solo una base: añade el margen que justifiquen tu experiencia y tu especialización, y explica en la descripción del servicio qué incluye el precio.

#Errores frecuentes en asesorías

• Presentarte como experto sin experiencia demostrable. Ofrece solo lo que puedas respaldar con tu trabajo.
• Prometer resultados. Ninguna asesoría puede garantizar estudiantes ni ingresos.
• Usar casos reales identificables. Anonimiza los ejemplos y no compartas datos de estudiantes sin su permiso.
• Asesorar fuera de tu especialidad. Es mejor derivar a otro colega que improvisar.

#Plan de 60 minutos