Transferencia lingüística e interferencia

Objetivo de la lección: anticipar dificultades y facilidades según la lengua materna del estudiante, sin caer en el determinismo.

#Transferencia positiva y negativa

La transferencia es la influencia de la L1 (u otras lenguas conocidas) en la L2. Puede ser positiva (facilita: los cognados hospital, animal, natural para un angloparlante) o negativa (interferencia: los falsos amigos embarazada/embarrassed, actualmente/actually).

#Dificultades frecuentes según la L1 (orientativas)

Úsala como hipótesis para observar, no como diagnóstico: cada estudiante es distinto, y muchos hablan varias lenguas que también influyen.

#Cómo preparar una lista de anticipación

Antes de empezar un curso con un estudiante nuevo, pregúntale qué otras lenguas habla y con qué nivel. Con esa información, consulta la tabla por L1 y elige tres o cuatro dificultades probables para observar en las primeras semanas. No intentes anticiparlo todo: una lista de veinte puntos es imposible de atender en una clase. Anota también las facilidades, porque un estudiante que descubre que ya entiende la mitad de un texto se motiva mucho más que uno al que solo se le muestran sus fallos. Revisa la lista cada mes con lo que observes de verdad; la tabla es una hipótesis inicial, no un diagnóstico.

#Cognados y falsos amigos en la práctica

Los cognados son palabras de origen común que se parecen en forma y significado, como hospital o animal. Los falsos amigos se parecen, pero significan otra cosa: librería es una tienda de libros y no una biblioteca (que en inglés se dice library), y sensible en español significa lo que en inglés es sensitive. Para trabajarlos conviene combinar un texto auténtico con una pregunta de contraste: «Esta palabra parece igual que en tu lengua; ¿significa lo mismo aquí?». El estudiante aprende a sospechar de la similitud sin rechazar todo lo que se parece.

#Errores frecuentes al interpretar la transferencia

Un error habitual es suponer que toda transferencia es negativa: la L1 también facilita, y reconocerlo motiva al estudiante. Otro es atribuir a la lengua materna cualquier fallo sin comprobar si otros estudiantes de la misma L1 cometen el mismo error; si no lo hacen, la causa puede ser la frecuencia de la forma o la falta de práctica. La transferencia es una pista para observar, y la observación del estudiante real siempre tiene prioridad sobre la tabla.

#Plan de 60 minutos