Necesidades, objetivos y motivaciones del estudiante

Objetivo de la lección: realizar un análisis de necesidades que distinga entre lo que el estudiante dice querer, lo que necesita y lo que le motiva.

#Tres preguntas distintas

El análisis de necesidades es una práctica consolidada en la enseñanza de lenguas con fines específicos y en el diseño curricular. En una clase individual puedes hacerlo en 10–15 minutos si separas tres preguntas:

1. ¿Para qué necesita el español? (necesidades objetivas): situaciones reales en las que lo usará. Hablar con la familia de su pareja en Cali; leer contratos; aprobar el DELE B2; viajar por Perú.
2. ¿Qué quiere conseguir? (deseos): lo que la persona expresa. «Quiero hablar sin pensar», «quiero entender las series».
3. ¿Qué le mueve a seguir? (motivación): interés intrínseco, presión externa, identidad, curiosidad cultural.

A veces las tres coinciden. A menudo no: alguien puede querer conversar sin corrección, aunque necesite precisión para una entrevista de trabajo. Tu labor es negociar un plan que respete los deseos y atienda las necesidades.

#Preguntas útiles para la entrevista inicial

• ¿Dónde, con quién y para qué vas a usar el español en los próximos seis meses?
• Cuéntame una situación reciente en la que el español te hizo falta. ¿Qué pasó?
• ¿Qué te resulta más difícil: entender, hablar, leer o escribir?
• ¿Cómo has estudiado antes? ¿Qué te funcionó y qué no?
• ¿Cuánto tiempo puedes dedicar fuera de clase cada semana? (sé realista)
• ¿Cómo sabremos dentro de tres meses que has progresado?

#Motivación: lo que dice la investigación

Usa la plantilla de análisis de necesidades para estructurar la entrevista.

#Cómo registrar la entrevista sin perder el ritmo

Tomar notas durante la entrevista puede romper la conversación si no lo planificas. Una opción práctica es preparar una plantilla con tres columnas (necesidad objetiva, deseo y motivación) y anotar solo palabras clave mientras el estudiante habla. Después de la entrevista, dedica cinco minutos a completar las frases. Pide permiso al inicio para tomar notas y explica que las usarás para diseñar el plan, no para juzgar.

#Cuando deseo y necesidad no coinciden

Si el estudiante quiere conversar sin correcciones pero necesita precisión para un examen, no elijas uno de los dos extremos. Sigue estos pasos:

1. Reconoce el deseo y explica su valor: la fluidez se entrena hablando.
2. Muestra la necesidad con un ejemplo real, como una pregunta de entrevista o un correo formal que tendría que escribir.
3. Propón un acuerdo concreto, por ejemplo, corregir solo tres tipos de error durante la actividad y hacer un repaso al final de la sesión.
4. Revisa el acuerdo en cuatro semanas y ajústalo según el progreso.

Así, el estudiante percibe que tus decisiones responden a sus propios objetivos y no a un método genérico.

#Plan de 60 minutos