Plantilla
Plantilla de clase de prueba
Guion de 25–30 minutos para clases de prueba con diagnóstico conversacional, mini-lección, retroalimentación honesta y propuesta de plan, más el resumen para el estudiante.
Relacionado con: Módulo 4. Planificación de clases online · Módulo 14. Marca personal y marketing educativo
Basada en el Módulo 4. Ejemplos completos: adulto principiante y niño no lector.
Antes de la clase
Preguntas del formulario previo:
- ¿Para qué quieres aprender o mejorar tu español?
- ¿Has estudiado español antes? ¿Cuánto tiempo y cómo?
- ¿Qué lenguas hablas?
- ¿Cuánto tiempo puedes dedicar por semana, dentro y fuera de clase?
- ¿Hay algo que quieras que sepa antes de la clase? (opcional)
Guion (25–30 minutos)
| Min. | Fase | Qué hago | Notas |
|---|---|---|---|
| 0–3 | Bienvenida | Saludo, comprobación técnica, tono cercano. Explico la estructura de la clase. | |
| 3–10 | Diagnóstico conversacional | Preguntas graduadas hasta encontrar el «techo»: datos personales → rutina → experiencias pasadas → opiniones → hipótesis. | |
| 10–20 | Mini-lección | Una actividad breve que responde a algo detectado en el diagnóstico. Objetivo concreto alcanzable en 10 min. | |
| 20–25 | Retroalimentación | 2 fortalezas y 2 prioridades, con ejemplos de lo que dijo. | |
| 25–30 | Propuesta | Frecuencia, enfoque, primeros objetivos, trabajo autónomo; respuesta a dudas. Sin presión. |
Preguntas diagnósticas graduadas
| Nivel orientativo | Preguntas |
|---|---|
| A1 | ¿Cómo te llamas? ¿De dónde eres? ¿Dónde vives? ¿Qué haces? |
| A2 | ¿Qué haces un día normal? ¿Qué hiciste el fin de semana? |
| B1 | Cuéntame un viaje que recuerdes. ¿Qué te gusta de tu trabajo y qué cambiarías? |
| B2 | ¿Crees que el teletrabajo es positivo? ¿Qué ventajas e inconvenientes tiene? |
| C1 | Si pudieras cambiar una decisión importante de tu vida, ¿cuál sería y qué habría pasado? |
Notas privadas del diagnóstico
| Aspecto | Observación |
|---|---|
| Comprensión oral | |
| Expresión e interacción | |
| Fluidez | |
| Corrección (errores recurrentes) | |
| Léxico | |
| Pronunciación / inteligibilidad | |
| Nivel orientativo por destreza | |
| Motivación y necesidades |
Resumen para el estudiante (copiar en el documento compartido)
Clase de prueba — [nombre] — [fecha]
LO QUE HICIMOS HOY:
LO QUE PUEDES DECIR AHORA:
TUS FORTALEZAS:
1.
2.
PRIORIDADES:
1.
2.
PROPUESTA DE PLAN:
- Frecuencia y duración:
- Objetivos de las primeras 4 semanas:
- Trabajo autónomo recomendado:
Nota: esta es una estimación orientativa de nivel basada en nuestra conversación,
no una certificación oficial.Recordatorios éticos
- No exagerar el nivel ni las carencias.
- No prometer plazos garantizados.
- Si no eres la persona adecuada para su objetivo, dilo y, si puedes, orienta.
Aula Abierta ELE · Isabel Uribe · CC BY-SA 4.0
Licencia: CC BY-SA 4.0 · Cita sugerida: Uribe, I. (2026). Plantilla de clase de prueba. Aula Abierta ELE.
Proponer una mejora a esta página en GitHub (se abre en una pestaña nueva)