# Plantilla de clase de prueba

> Basada en el [Módulo 4](https://isabeluribe1119-cell.github.io/CURSO-DE-ESPA-OL-ONLINE/modulos/04-planificacion/). Ejemplos completos: [adulto principiante](https://isabeluribe1119-cell.github.io/CURSO-DE-ESPA-OL-ONLINE/clases/clase-prueba-adulto-principiante/) y [niño no lector](https://isabeluribe1119-cell.github.io/CURSO-DE-ESPA-OL-ONLINE/clases/clase-prueba-nino-no-lector/).

## Antes de la clase

- [ ] Leer el mensaje o formulario del estudiante (objetivos, experiencia, lenguas, disponibilidad).
- [ ] Preparar 2 posibles mini-lecciones según el nivel probable.
- [ ] Preparar el documento compartido para el resumen.
- [ ] Comprobar audio, cámara y conexión.

**Preguntas del formulario previo:**

1. ¿Para qué quieres aprender o mejorar tu español?
2. ¿Has estudiado español antes? ¿Cuánto tiempo y cómo?
3. ¿Qué lenguas hablas?
4. ¿Cuánto tiempo puedes dedicar por semana, dentro y fuera de clase?
5. ¿Hay algo que quieras que sepa antes de la clase? (opcional)

## Guion (25–30 minutos)

| Min. | Fase | Qué hago | Notas |
|---|---|---|---|
| 0–3 | Bienvenida | Saludo, comprobación técnica, tono cercano. Explico la estructura de la clase. | |
| 3–10 | Diagnóstico conversacional | Preguntas graduadas hasta encontrar el «techo»: datos personales → rutina → experiencias pasadas → opiniones → hipótesis. | |
| 10–20 | Mini-lección | Una actividad breve que responde a algo detectado en el diagnóstico. Objetivo concreto alcanzable en 10 min. | |
| 20–25 | Retroalimentación | 2 fortalezas y 2 prioridades, con ejemplos de lo que dijo. | |
| 25–30 | Propuesta | Frecuencia, enfoque, primeros objetivos, trabajo autónomo; respuesta a dudas. Sin presión. | |

## Preguntas diagnósticas graduadas

| Nivel orientativo | Preguntas |
|---|---|
| A1 | ¿Cómo te llamas? ¿De dónde eres? ¿Dónde vives? ¿Qué haces? |
| A2 | ¿Qué haces un día normal? ¿Qué hiciste el fin de semana? |
| B1 | Cuéntame un viaje que recuerdes. ¿Qué te gusta de tu trabajo y qué cambiarías? |
| B2 | ¿Crees que el teletrabajo es positivo? ¿Qué ventajas e inconvenientes tiene? |
| C1 | Si pudieras cambiar una decisión importante de tu vida, ¿cuál sería y qué habría pasado? |

## Notas privadas del diagnóstico

| Aspecto | Observación |
|---|---|
| Comprensión oral | |
| Expresión e interacción | |
| Fluidez | |
| Corrección (errores recurrentes) | |
| Léxico | |
| Pronunciación / inteligibilidad | |
| Nivel orientativo por destreza | |
| Motivación y necesidades | |

## Resumen para el estudiante (copiar en el documento compartido)

```
Clase de prueba — [nombre] — [fecha]

LO QUE HICIMOS HOY:
LO QUE PUEDES DECIR AHORA:

TUS FORTALEZAS:
1.
2.

PRIORIDADES:
1.
2.

PROPUESTA DE PLAN:
- Frecuencia y duración:
- Objetivos de las primeras 4 semanas:
- Trabajo autónomo recomendado:

Nota: esta es una estimación orientativa de nivel basada en nuestra conversación,
no una certificación oficial.
```

## Recordatorios éticos

- No exagerar el nivel ni las carencias.
- No prometer plazos garantizados.
- Si no eres la persona adecuada para su objetivo, dilo y, si puedes, orienta.

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*Aula Abierta ELE · Isabel Uribe · CC BY-SA 4.0*