Debate, resolución de problemas y juegos de rol

Objetivo de la lección: usar formatos interactivos con propósito y criterios de evaluación.

#Debate estructurado (B1+)

1. Tema polémico pero respetuoso (¿Deberían ser gratuitos los museos?).
2. Preparación: 3 argumentos + 1 posible contraargumento + conectores.
3. Turnos: exposición (2 min), réplica (1 min), contrarréplica (1 min), conclusión (30 s).
4. El tutor defiende la postura contraria y puede «cambiar de bando» a mitad.
5. Evaluación: claridad de los argumentos, uso de conectores, reacción a los argumentos del otro.

#Resolución de problemas

• Dilemas: «Tu amigo te pide que mientas a su jefe. ¿Qué haces?».
• Planificación con restricciones: organizar un viaje de 3 días por Colombia con 300 dólares.
• Ordenar prioridades: «Sois el comité de una ONG; elegid tres proyectos de diez».

#Juegos de rol

Elementos de un buen juego de rol:

• Tarjeta de rol con situación, objetivo y una complicación.
• Información diferente para cada participante.
• Un resultado (conseguir algo, resolver algo).

#Preparar un debate con equidad

Un debate fracasa cuando uno de los participantes domina y el otro no se atreve a intervenir. Para evitarlo, asigna posturas por sorteo, aunque el estudiante tenga una opinión personal, y dedica la primera mitad de la preparación a construir argumentos para ambas posiciones. Así el estudiante entrena la capacidad de argumentar sin depender de sus creencias, y el debate se convierte en una actividad de lengua más que en una discusión personal.

#Fórmulas para debatir

Los estudiantes necesitan un repertorio de expresiones para cada función del debate. Puedes agruparlas así:

• Pedir la palabra y empezar: «Si me permites, quisiera empezar por…», «Yo voy a defender la postura contraria».
• Mostrar acuerdo parcial: «Estoy de acuerdo en parte, pero…», «Tienes razón en que…, aunque…».
• Rebatir sin atacar: «Entiendo lo que dices; sin embargo, los datos que tenemos…», «Eso sería cierto si…».
• Matizar: «Lo que quiero matizar es que…», «Depende de…».
• Concluir: «En resumen, lo importante es…», «Después de escuchar a todos, creo que…».

Escribe estas fórmulas en el banco de expresiones de la sesión y pide que el estudiante use al menos tres en su turno.

#Resolución de problemas paso a paso

Los problemas de decisión funcionan mejor cuando tienen un procedimiento claro. Puedes proponer estas cinco fases:

1. Definir el problema con sus propias palabras.
2. Fijar criterios (coste, tiempo, comodidad, impacto).
3. Proponer tres opciones.
4. Valorar cada opción con los criterios.
5. Decidir y justificar en un minuto.

Por ejemplo: organizar el cumpleaños de un compañero de trabajo para doce personas con un presupuesto de 500 euros, sabiendo que dos son vegetarianos y que la fecha coincide con un examen de un miembro del equipo. El problema tiene varias variables y cada una exige una frase concreta. Así el estudiante practica el condicional, los comparativos y las expresiones de obligación sin sentir que hace un ejercicio gramatical.

#Juegos de rol en cuatro fases

1. Briefing: lees en voz alta la tarjeta, aclaras el vocabulario y das diez minutos para preparar la primera intervención.
2. Ensayo: una versión corta de la escena, sin evaluación, para que el estudiante se familiarice con el personaje.
3. Ejecución: la escena completa, con cronómetro si hace falta.
4. Retroalimentación: el estudiante dice cómo le ha ido antes que tú. Después, das tres observaciones concretas.

Esta última fase es la que más se descuida. Empezar por lo que el estudiante considera que hizo bien mejora su disposición a escuchar las correcciones.

#Errores frecuentes

• Debate sin preparación: pedir una opinión inmediata sobre un tema complejo produce frases vacías del tipo «Es muy importante».
• El tutor como oponente feroz: si ataca demasiado, el estudiante se retrae. Defiende la postura contraria con respeto y deja espacio para que el estudiante gane algún punto.
• Guion excesivo en los juegos de rol: si el estudiante solo lee lo escrito, no está produciendo lengua. Reduce el guion a objetivos y deja la forma en sus manos.
• Temas inadecuados: algunos temas generan incomodidad o conflictos. Revisa la lista de temas antes de proponer el debate.

#Criterios de evaluación sencillos

Una rúbrica de cuatro criterios basta para la mayoría de los formatos: claridad de los argumentos, uso de conectores y fórmulas, reacción a lo que dice el otro participante y adecuación del registro. Cada criterio puede puntuarse de uno a cuatro. Comparte la rúbrica con el estudiante antes de empezar, para que sepa qué se valora.

#Plan de 60 minutos